Los pasivos financieros para la salud sin fondos del LAUSD crecen a $15.2 mil millones mientras la junta entrevista a los candidatos finales para el puesto de superintendente

Los pasivos financieros para la salud sin fondos del LAUSD crecen a $15.2 mil millones mientras la junta entrevista a los candidatos finales para el puesto de superintendente

En un día en que los miembros de la junta se reunieron a puertas cerradas para entrevistar a los candidatos finales para un nuevo superintendente que dirija el distrito, el LAUSD publicó un nuevo informe que muestra que el pasivo no financiado por beneficios de salud para jubilados ahora ha crecido en casi $2 mil millones a $15.2 mil millones.

Los miembros de la junta no discutieron públicamente el nuevo informe de valoración actuarial que muestra un pico masivo (de $13.6 mil millones a $15.2 mil millones) en lo que debe a Otros Beneficios Posteriores al Empleo (OPEB por sus siglas en inglés), que son las promesas hechas a jubilados y futuros jubilados para cubrir su cuidado de salud.

Pero el informe, presentado durante la reunión del Comité del Conjunto del martes, ilustra el empeoramiento de la situación financiera que amenaza la solvencia del LAUSD. Debido a que el LAUSD no ha guardado suficiente dinero para pagar los beneficios de salud de los jubilados y simplemente no puede pagar lo que gasta, el distrito enfrenta la amenaza de quiebra. El pasivo no financiado también amenaza la calidad de la educación que los estudiantes reciben ya que un porcentaje del presupuesto cada vez mayor fluye fuera del aula cada año, dejando menos para los programas estudiantiles.

"A medida que crecen nuestros pasivos no financiados, el distrito se ve obligado a tomar decisiones difíciles sobre si podemos colocar consejeros en las escuelas, mantener programas de arte y música o hacerlo mejor que 35 niños por maestro", el vicepresidente de la junta, Nick Melvoin (BD4) le dijo a Speak UP. "Si no tomamos medidas drásticas para hacer frente a una crisis financiera que se avecina, son nuestros niños y profesores los que sufrirán los inevitables recortes presupuestarios".

El empeoramiento de la situación financiera del LAUSD será uno de los principales desafíos para un nuevo superintendente, que probablemente tendrá que considerar medidas drásticas, como consolidar escuelas, aumentar el tamaño de las clases y despedir empleados.

Una fuente informada le dice a Speak UP que tres finalistas para el puesto de superintendente siguen en la contienda: la superintendente interina, Vivian Ekchian, el ex banquero de inversión y ex editor de Los Ángeles Times, Austin Beutner, y el ex jefe de las escuelas de Baltimore, Andrés Alonso. El superintendente de Indianápolis Lewis Ferebee ya no está considerando el trabajo. Se espera una decisión tan pronto como el viernes y más probablemente dentro de las próximas dos semanas.

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Junta aprueba resolución de calificación escolar, dirige más fondos a escuelas necesitadas

Junta aprueba resolución de calificación escolar, dirige más fondos a escuelas necesitadas

Los padres tendrán un nuevo sistema de calificación para evaluar el rendimiento de sus escuelas, y las escuelas con mayor necesidad del LAUSD recibirán una infusión de dinero el próximo año como resultado de dos resoluciones que la junta del LAUSD aprobó el martes.

La resolución de calificación escolar, copatrocinada por los miembros de la junta Kelly Gonez (BD6) y Nick Melvoin (BD4), creará un grupo de trabajo que incluye padres, maestros, organizaciones comunitarias y otras partes interesadas para desarrollar un sistema holístico para evaluar con una sola calificación sumaría a todas las escuelas públicas de Los Ángeles.

"Estamos encantados de ver que la junta adopte medidas para brindar a los padres mejor información sobre el rendimiento escolar", dijo Katie Braude, directora ejecutiva de Speak UP. "Es un primer paso importante para garantizar que todos los niños de Los Ángeles reciban una educación excelente preparándolos para tener éxito en la universidad, la carrera y la vida ".

La junta votó 6-1 por la resolución, con el miembro de la junta George McKenna (BD1) emitiendo el único voto en oposición. McKenna había patrocinado originalmente la resolución, pero luego cambió bruscamente de posición, diciendo que se oponía a cualquier "clasificación" de escuelas y que no se había dado cuenta de lo que la resolución implicaba hasta que leyó los comentarios de sus colegas que la describían.

La junta enmendó la resolución para aclarar que las escuelas no se clasificarán en orden numérico ni aun con una calificación numérica, y Gonez dijo que imaginó categorías de calificación como "excediendo", "cumpliendo" y "emergiendo". Pero a pesar de los intentos de abordar las preocupaciones de McKenna, él se aferró a su oposición.

Varios padres de Speak UP testificaron a favor de la resolución, incluida la madre de BD1, Anna Parks, cuyos hijos asisten a LACES y al Alexander Science Center. Parks y su esposo apoyaron a McKenna en sus últimas elecciones, pero "ahora nos sentimos decepcionados", dijo.

"¿Alguna vez considera cuánto daño le causa a nuestra confianza en LAUSD cuando nos oculta, esconde o nos prohíbe información importante?", preguntó ella. "Usted compartió que no quiere que los niños sepan si sus escuelas funcionan mal porque puede hacer que se sientan mal. Esto es como un médico que se niega a decirle a un paciente que tiene cáncer porque podría herir sus sentimientos ".

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McKenna revierte su posición sobre la resolución de calificación escolar que él copatrocino

McKenna revierte su posición sobre la resolución de calificación escolar que él copatrocino

En una sorprendente reversión, el miembro de la Junta George McKenna (BD1) retiro su nombre de la resolución de calificación escolar que había copatrocinado con los miembros de la Junta Kelly Gonez (BD6) y Nick Melvoin (BD4), diciendo que ahora se opone al plan de clasificación de escuelas que él había presentado la semana pasada.

"No cambié de opinión. Me informaron mal, pero nadie tuvo la culpa de que esta fuera simplemente una oportunidad para nosotros de brindar información a la comunidad sobre el progreso de una escuela, no para clasificar las escuelas ", dijo McKenna a Speak UP cuando fue contactado por teléfono el miércoles por la noche. "La parte del ranking, creo que es inapropiada. Da una falsa sensación de éxito escalonado o falta de él. ¿Y qué hace una escuela con esa información? ¿Qué hacen los padres con esa información?

La resolución en la que puso su nombre la semana pasada indica claramente que su propósito es crear "una calificación única y sumativa para cada escuela". McKenna dijo que no se dio cuenta de lo que implicaba la resolución hasta que leyó los comentarios de Gonez y Melvoin al describirla.

"Cuando lo veo en sus avisos a los padres y las cosas que están escribiendo en sus propios blogs, están usando la palabra 'rankings' por lo que su intención es clasificar", dijo McKenna. "No creo que conscientemente intentaron engañarme", pero "eso no fue mi entendimiento. Yo les dije. "No seré parte de eso mientras estemos haciendo ranking". Me opondría a eso. Si están dispuestos a eliminar la clasificación, ofreceré una enmienda amistosa, estaría dispuesto a apoyarla ".

Melvoin no hizo ningún comentario sobre la reversión de McKenna, y no se pudo contactar a Gonez antes de la fecha límite.

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Los miembros de la Junta quieren que LAUSD modernice el proceso para compartir espacio con Escuelas Chárter

Los miembros de la Junta quieren que LAUSD modernice el proceso para compartir espacio con Escuelas Chárter

El vicepresidente de la Junta Nick Melvoin (BD4) y la presidenta de la Junta Mónica García (BD2) quieren que LAUSD reexamine el proceso anual para asignar espacio a las escuelas chárter bajo la ley Prop 39 que requiere que las instalaciones de las escuelas públicas sean compartidas equitativamente entre todos los niños de escuelas públicas.

Actualmente, LAUSD exige que las escuelas chárter soliciten espacio cada año, pero Melvoin y García le pidieron al distrito el martes considerar contratos de arrendamiento a más largo plazo para brindar mayor estabilidad. "Descubramos cómo reducir la cantidad de gente que tiene que ir de año en año", dijo García en la reunión mensual de la Junta centrada en escuelas chárter.

"Creo que el proceso anual de prop 39 es defectuoso", dijo Melvoin, quien solicitó un grupo de trabajo compuesto por directores de escuelas del distrito y de líderes de escuelas chárter para abordar las cuestiones que surgen debido a que algunas escuelas chárter comparten un mismo campus con escuelas de LAUSD. "Creo que el Distrito gasta demasiado tiempo y recursos en eso".

Aunque menos del 10 por ciento de las escuelas tienen ubicaciones compartidas, "lleva más tiempo y causa más conflicto que cualquier otra cosa", agregó Melvoin. "Es una carga para el personal tanto de las escuela chárter como del distrito aquí en Beaudry, pero también para los directores, los maestros y el personal de las escuelas ... Las escuelas chárter no saben en qué campus estarán. En las escuelas del distrito hay temor sobre '¿vamos a perder nuestro laboratorio de computación? ¿Qué va a pasar?’ Hace que la planificación y la confianza sean realmente difíciles de construir".

Melvoin le dijo a Speak UP que está trabajando en organizar un retiro piloto este verano para los líderes escolares que comparten instalaciones para ayudar a traer más "cordura y colaboración" a un proceso que provoca "ansiedad" para todos. También espera que una mayor transparencia sobre el espacio del distrito y los arrendamientos a más largo plazo disminuyan las tensiones y ayuden a las escuelas a coexistir pacíficamente para que todos puedan enfocarse más en los niños.

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La Junta Directiva quiere que LAUSD trabaje con Escuelas Chárter para renovar políticas

La Junta Directiva quiere que LAUSD trabaje con Escuelas Chárter para renovar políticas

Parte del proceso del LAUSD para determinar si las solicitudes de las escuelas chárter son aprobadas y renovadas, y cómo son supervisadas por el distrito, se suponía que incluía aportes de los líderes de escuelas chárter sobre un grupo llamado Charter Schools Collaborative (Colaborativo de Escuelas Chárter).

Eso no ha sucedido realmente.

Cuando la Junta aprobó estas pautas sobre políticas y procedimientos de autorización y supervisión para las escuelas chárter en 2010, ordenó al superintendente de LAUSD formar el Colaborativo para trabajar con el distrito para actualizar periódicamente lo que se describe como un "documento vivo, sujeto a revisión y consideración periódica". "

Sin embargo, el Colaborativo no se ha reunido para revisar estas políticas en cinco años, a pesar de que la ley estatal sobre escuelas chárter ya no está vigente – esta ley cita puntajes API (Índice de Rendimiento Académico) que ya no existen - y el número de escuelas chárter de LAUSD ha crecido durante ese tiempo de 185 a 224.

Los miembros de la Junta Ref Rodríguez (BD5) y Richard Vladovic (BD7) esperan cambiar eso con una resolución que estarán presentando el martes para reactivar el Colaborativo de Escuelas Chárter para que trabaje con el distrito para recomendar actualizaciones a la política de autorización.

"Creo que es hora de que nos unamos y miremos la política en general y veamos: ¿todavía se ajusta a nuestro contexto?", dijo Rodríguez a Speak UP. "Desde que estoy en la Junta, ha habido problemas que surgen cuando estamos aprobando y renovando escuelas chárter para los que no hemos tenido respuestas concretas".

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La Junta de LAUSD propone crear un sistema de calificación escolar para los padres

La Junta de LAUSD propone crear un sistema de calificación escolar para los padres

Miembros de la Junta del LAUSD Kelly Gonez (BD6), George McKenna (BD1) y Nick Melvoin (BD4) estarán presentando una resolución el martes llamando al distrito a crear un sistema para medir el rendimiento escolar. Proporcionaría una calificación anual única a cada escuela para ayudar a los padres a tomar mejores decisiones con respecto a escuelas y brindar información al distrito para poder apoyar a las escuelas con dificultades.

Mediante la creación de una única calificación escolar sumaria, LAUSD interviene para proporcionar una herramienta fácil de usar que hasta ahora el estado no ha podido crear con su California School Dashboard. "El tablero es realmente complejo, incluso para personas como yo que están muy familiarizadas con los datos y se sienten cómodos con ellos", dijo Gonez. "Tanto para los fines de nuestras escuelas que desean mejorar continuamente, como también para los padres y el público, es necesario que haya una mayor claridad. La acción del distrito es esencial".

El énfasis principal del marco de desempeño, que se utilizará para evaluar tanto las escuelas charter independientes como las dirigidas por el distrito, será el logro académico y el crecimiento de los estudiantes. Sin embargo, el sistema de clasificación pretende ser holístico e incluirá otros factores como el abiente escolar y los problemas socioemocionales.

"Si bien no hemos dicho específicamente qué se incluirá en la clasificación, mi corazonada es que los padres dirán que, además del rendimiento estudiantil, debemos incluir encuestas para padres", dijo Melvoin. "Ya sea que sea un 5 por ciento o un 20 por ciento, esas son las conversaciones que vamos a tener con la comunidad".

La resolución, que se votará en la reunión de la Junta Directiva del 10 de abril, exige la formación de un grupo de trabajo de interesados ara ayudar a crear el sistema, que debe incluir padres y organizaciones comunitarias, así como maestros, administradores, funcionarios del distrito, sindicatos y grupos de escuelas charter. "Definitivamente creo que es importante que los padres sean parte de ese grupo de trabajo para que expresen su perspectiva única sobre cómo deberían ser los criterios", dijo Gonez.

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Mientras Que La Junta De LAUSD Promueve Leyes De Armas Más Fuertes, Los Padres Exigen Mejores Escuelas

Mientras Que La Junta De LAUSD Promueve Leyes De Armas Más Fuertes, Los Padres Exigen Mejores Escuelas

Mientras que la Junta Directiva del LAUSD pidió al Congreso y al estado aprobar leyes de armas más estrictas y a las aseguradoras de salud de proporcionar a los empleados un acceso más rápido a la atención médica, los padres se presentaron el martes y pidieron a la Junta que se concentre en su responsabilidad principal: mejorar las escuelas de Los Ángeles y ayudar a los estudiantes a tener éxito. 

La violencia con armas dominó la agenda en la reunión del martes, que se celebró el día antes de las huelgas de estudiantes a nivel nacional inspiradas en el activismo de los supervivientes del tiroteo de la escuela Parkland. Diecisiete sillas fueron pegadas con cinta y se dejaron vacías para representar a cada una de las víctimas asesinadas en el tiroteo del mes pasado.

La Junta aprobó una resolución, patrocinada por el Vicepresidente de la Junta Nick Melvoin (BD4), la Presidenta de la Junta Mónica García (BD2) y la Miembra de la Junta Kelly Gonez (BD6) para crear una Grupo de Trabajo de Escuelas Seguras que incluirá a padres, estudiantes, maestros, administradores y expertos en cumplimiento de la ley para revisar los planes de seguridad y protección del LAUSD. También hizo un llamamiento al gobierno estatal y federal para que prohíba las armas de asalto y las revistas de gran capacidad, aprueben controles universales de antecedentes y aumenten los fondos para los servicios de salud mental.

"Me siento inspirado por la ola de activismo estudiantil provocada por los sobrevivientes de Parkland," dijo Melvoin. "En las semanas y meses posteriores al tiroteo en Newtown, cuando nuestro Congreso no tomó medidas en nombre de nuestros niños, realmente pensé que Estados Unidos había perdido nuestra alma en este tema. Los niños en todo el país en el último mes están pidiendo que lo recuperemos...Nadie debe temer por su seguridad o la de sus hijos cuando están en la escuela."

Pero, aunque las leyes estatales y federales sobre armas de fuego no están bajo el control de la Junta de Educación, la calidad de la educación que reciben nuestros hijos está dentro de su ámbito de competencia. Y docenas de padres de Speak UP y Parent Revolution inundaron la reunión para exigir un plan para mejorar las escuelas de bajo rendimiento y ayudar a los estudiantes vulnerables, incluidos los niños LGBT, los estudiantes del idioma inglés, los niños con necesidades especiales, los estudiantes de bajos ingresos y los que sufren maltrato por un maestro.

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La Junta Escolar Niega La Escuela Llamada 'Refugio Seguro' Para Muchos Niños LGBT

La Junta Escolar Niega La Escuela Llamada 'Refugio Seguro' Para Muchos Niños LGBT

El martes, el Consejo del LAUSD se encontraba en la posición inusual de evaluar una nueva petición para una escuela que ya atiende a más de 1000 niños en grados TK-12, muchos de los cuales son estudiantes gays y lesbianas que han sido intimidados en las escuelas del distrito.

A pesar de las súplicas apasionadas de los estudiantes, maestros y administradores, así como un intento de Ave Marías para autorizar a la escuela por solo un año, la Junta Directiva de LAUSD aceptó la recomendación del personal del LAUSD de negar la petición de iLEAD San ernando Valley.

Los administradores escolares se comprometieron a apelar la decisión ante la Oficina de Educación del Condado de Los Ángeles con la esperanza de que los estudiantes de la escuela no tengan que buscar un nuevo hogar. "No somos la nueva petición normal," dijo Farnaz Kaufman, directora de iLEAD Encino. "Ya estamos operando con un sólido desempeño fiscal y buen gobierno. Cerrar hoy nuestras escuelas sin ningún mal real sería desgarrador."

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La Junta Debata Que Hacer Con Los Maestros Que Nadie Quiere

La Junta Debata Que Hacer Con Los Maestros Que Nadie Quiere

¿Qué deberíamos hacer con los maestros que nadie quiere, pero que tienen un trabajo garantizado por la ley estatal y los contratos sindicales? La Junta Directiva del LAUSD debatió el tema de estos maestros "imprescindibles" el martes mientras discutía estrategias para mejorar las escuelas con bajo rendimiento crónico.

"Los recursos por sí solos no cambiarán el bajo rendimiento. Tenemos que confrontar, ¿cuáles son esas políticas subyacentes que han conducido al bajo rendimiento?" dijo el miembro de la Junta Kelly Gonez (BD6). "Esa tiene que ser una parte clave de la conversación. Si eso significa que no se debe colocar a los maestros en las 10 o 25 escuelas que elegimos, es algo con lo que tenemos que comprometernos y negociar, obviamente."

El miembro de la mesa directiva Richard Vladovic (BD7) dijo que hay alrededor de 300 maestros que deben permanecer en el sistema, aunque algunos simplemente han perdido posiciones debido a la disminución de la matrícula en una escuela. Sin embargo, otros maestros titulares han tenido problemas y no pueden encontrar ninguna escuela que los quiera en su personal.

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Los Padres Temen Acuerdo Laboral De Niños-Último Arruinara El LAUSD

Los Padres Temen Acuerdo Laboral De Niños-Último Arruinara El LAUSD

Los padres de LAUSD expresaron profunda decepción con el acuerdo laboral de $3,300 millones aprobado por la Junta en un voto de 4-2 el martes, lo que lleva al distrito un paso más cerca de la insolvencia y probablemente conduzca a grandes aumentos de clases, recortes de programas y despidos de maestros en los próximos años.

"Al igual que muchos padres, estoy molesto porque no creo que esta Junta priorice los intereses de los niños," dijo Malika Mirkasymova, ex presidenta y tesorera de la Organización de Padres y Maestros de Brentwood Science Magnet Elementary, cuyos hijos asisten ahora la escuela secundaria Paul Revere. "Este trato de salud es simplemente irresponsable. Elegimos esta Junta Directiva para tomar decisiones difíciles, y sé que no es fácil, pero es su trabajo."

Mirkasymova fue una de más de una docena de padres que asistieron a la reunión y rogaron a la Junta que priorice a los niños y salve al distrito de la bancarrota, lo que los propios expertos financieros del LAUSD y un Panel de Revisión Financiera Independiente han advertido que vendrá a menos que se reduzcan los costos.

El acuerdo aprobado el martes mantiene las contribuciones en su nivel actual durante tres años más, a pesar de la disminución de la matrícula estudiantil y sin ningún requisito para reducir los costos al pasar a una sola aseguradora de salud o solicitar contribuciones mensuales de los cónyuges jubilados.

"Este trato es algo que simplemente no podemos permitirnos," dijo Paul Robak, un padre del Distrito 7 cuyos hijos asisten a la Escuela Secundaria Grand Arts y al magnet Dodson Middle School y que también sirve como padre sustituto abogando por los niños de crianza. "La paz laboral es buena, pero si vamos a llevarnos a la bancarrota y superar ese precipicio fiscal, no vamos a tener un distrito... La gente hablará de nosotros en tiempo pasado, como si L.A. utilizara ser el segundo distrito más grande del país."

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LAUSD Debería Responsabilizar A Todas Las Escuelas, Dijo Melvoin

LAUSD Debería Responsabilizar A Todas Las Escuelas, Dijo Melvoin

El vicepresidente de la Junta, Nick Melvoin (BD4), el martes criticó el hecho de que las escuelas del distrito no se presenten ante la Junta para evaluar su desempeño y rendir cuentas por los resultados del rendimiento estudiantil de la misma manera que lo hacen las escuelas charter independientes.

La Junta votó en la reunión de la carta constitutiva del martes para permitir que dos escuelas reviertan el estatus de estatuto afiliado a las escuelas tradicionales del vecindario: Chandler Learning Academy y Emelita Academy Charter. Los estatutos afiliados son escuelas del distrito que operan con contratos sindicales tradicionales pero que tienen más autonomía sobre el plan de estudios, el tamaño de las clases y el presupuesto.

Una de las escuelas, Emelita, sin embargo, no cumpliría los criterios mínimos para la renovación si se tratara de una carta independiente, dijo Melvoin. Los estatutos afiliados se presentan ante la Junta para su renovación cada cinco años, como los estatutos independientes, pero las escuelas autónomas afiliadas al distrito no corren el mismo riesgo de ser cerradas. Y una vez que vuelven a las escuelas tradicionales, ya no se enfrentan a la supervisión y evaluación a nivel de la Junta.

"Esta Junta pasa mucho tiempo hablando de nuestras expectativas de los estudiantes en las escuelas autónomas y lo que esperamos de sus operadores," dijo Melvoin. "Cuando estas escuelas revierten y vuelven al estado no estatutario, solo tengo curiosidad ... ¿qué medidas de rendición de cuentas van a estar ahí? ¿Cómo vamos a garantizar que las escuelas que toman la decisión de revertir sean responsables y luego reciban los apoyos que necesitan para que los estudiantes puedan tener éxito?"

La superintendente interina Vivian Ekchian señaló que LAUSD debería "tener las mismas expectativas para las escuelas charters y las escuelas que no son charters," y "Doy la bienvenida a la oportunidad de responsabilizar a todas las escuelas ... El lujo de decir que aprobamos o no aprobamos no cambia lo que está sucediendo en el sitio de la escuela. La verificación de si se renuevan o no, como una escuela del distrito o una escuela chárter no cambia el nivel de rendimiento en el sitio escolar."

Discutimos para diferir. Pocas cosas enfocan los esfuerzos en elevar el rendimiento estudiantil, como los sistemas de responsabilidad y la perspectiva de cerrar la escuela o hacer que su trabajo se interrumpa.

"El mecanismo (independiente) de rendición de cuentas de las escuelas charter es que sabemos que al final de cinco años, hay una decisión," dijo Melvoin. "Esta Junta en los últimos seis meses ha cerrado las escuelas que no han cumplido con nuestros estándares mínimos de rendimiento y excelencia. Lo que falta en nuestras conversaciones de "rendición de cuentas" en nuestro distrito distrital local es ... si no cumple esas altas expectativas, ¿entonces qué?"

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La Junta Debate La Interrupción Del Sistema Mientras Que Comienza La Búsqueda De Superintendente 

"Interrupción" fue la palabra del día en la reunión especial de la mesa directiva del LAUSD del martes, cuyo propósito fue establecer una misión y visión colectiva a medida que la Junta comienza a buscar un nuevo superintendente para liderar el distrito en tiempos turbulentos.

El miembro de la mesa directiva Richard Vladovic (BD7) trajo el tema a la mesa, diciendo que su visión era "interrumpir el sistema, descentralizar la prestación de todos los servicios que afectan a los niños y las familias ...agítelo tan fuerte que usted puede marcar la diferencia y ayudar a aquellos niños."

Vladovic se enfocó en dos áreas que necesitan un cambio radical: la crisis financiera del distrito y las escuelas persistentemente de bajo rendimiento. "Nadie quiere hablar de eso." No quieren hablar sobre las escuelas de menor rendimiento de una manera significativa, y no queremos lidiar con la crisis que se avecina," dijo. "Vamos a la quiebra, y la gente no quiere hablar de eso ... Es simple matemática. No podemos pagarle al fabricante en cuatro años. Me estoy volviendo loco porque me iré, y no quiero que esta institución se arruine."

Vladovic le dijo a Speak UP que le interesa contratar potencialmente a dos superintendentes: uno cuyo único trabajo será manejar las finanzas. Elogió a Miguel Santana, el ex funcionario administrativo en jefe de la ciudad, quien ayudó a que la ciudad recuperara el borde financiero. También dijo que quiere reformar dramáticamente el distrito, brindando más autonomía local y responsabilidad y un rol más fuerte para los padres.

"Deberíamos poner patas arriba el distrito, dividirlo en distritos realmente semiautónomos, donde tienen que reflejar al público," dijo. "No pueden esconderse." Toman decisiones sobre el plan de estudios. Toman decisiones sobre el personal."

El miembro de la mesa directiva George McKenna (BD1) dijo que su principal prioridad es arreglar las escuelas con bajo rendimiento persistentemente, pero dijo que los grupos políticos de interés especial que representan a los empleados están en el camino.

 

GEORGE MCKENNA

"Si vamos a hacer un compromiso para cambiar estas escuelas, es un atolladero político," dijo McKenna. "Porque hay una gran resistencia de fuentes políticas que dicen 'no es nuestra culpa.' Necesitamos más dinero. 'Bueno, ¿para qué? Hemos inyectado dinero para siempre en escuelas de bajo rendimiento. Hemos inyectado dinero federal, hemos inyectado dinero del estado ...Y todavía no están logrando lo suficiente."

La unión de maestros se ha negado a aceptar medidas de responsabilidad para sus miembros, y la resistencia es "sistémica y endémica," dijo McKenna. "Recibimos retrocesos de los grupos de empleados ...La interrupción que tenemos que crear está dentro del sistema de resistencia. Los adultos deben estar dispuestos a sacrificar algo para llegar allí. Y si no se sacrifican y siguen insistiendo en mí primero: se debe cumplir mi necesidad personal, pecuniaria, profesional y política--y amenazaron: si no nos dan esto, esto es lo que vamos a hacer para ti y tu distrito. Y el apoyo que pensamos que teníamos de ti se va a ir."

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Los Padres Ofrecen Chequeo De Realidad Después De Que LAUSD Se Da Palmitas En La Espalda

La Junta del LAUSD pasó tres horas y media celebrándose así misma y sus escuelas por el progreso de sus estudiantes durante su reunión del Comité de toda la Asamblea el martes. Pero a medida que la reunión en Pacoima Middle School llegaba a su fin, un grupo de padres ofreció un contraste discordante a todas las palmaditas de felicitación.

"Todos acabamos de tener una reunión y nos decimos cosas lindas. ¿De qué estamos hablando hoy?" Preguntó un padre del Distrito 6 de la Junta." Estamos dando datos sobre nuestro glorioso distrito. Vengo aquí para encontrar que estamos en El Distrito de Maravillas. Todo es progreso. Todo es maravilloso. Entonces, ¿por qué estamos en el 45º puesto [en la nación] en términos de progreso? ¿Por qué algunas escuelas tienen calificaciones bajas en inglés y matemáticas? ¿Cuántos de nuestros niños de bajos ingresos se están graduando de la universidad?"

El objetivo de la reunión era arrojar luz sobre los cambios exitosos que los educadores estaban haciendo en sus escuelas, muchos de los cuales, según su propia admisión, estaban luchando hace unos años, por lo que su progreso se puede compartir, modelar y replicar en toda la ciudad. La presentación presentada, titulada "Aprendiendo Juntos - Innovación y Ciencias de la Mejora," fue dirigida por Anthony Aguilar, el Director de la Oficina de Innovación del LAUSD, cuyo objetivo es recopilar y compartir las mejores prácticas.

Aguilar habló de hacer cambios a través de "innovaciones incrementales" que describió como "innovaciones específicas y enfocadas que mejoran lo que se está haciendo actualmente." Algunas ideas incluyen voltear el aula (trabajo activo en clase con conferencias en línea en casa), asientos flexibles, bloque para programar y aumentar el tiempo de planificación de los maestros.

La Oficina de Innovación también tiene la tarea de trabajar con escuelas de bajo rendimiento que han recibido Becas de Mejoramiento Escolar (SIG) del Departamento de Educación del estado. Según el DOE, estas becas se otorgan a las escuelas, "que demuestran la mayor necesidad y el mayor compromiso de utilizar los fondos ... para elevar sustancialmente el nivel de rendimiento de los estudiantes en las escuelas de más bajo rendimiento."

Actualmente, 11 escuelas del distrito reciben dinero SIG, seis hasta el final de este año académico y otras cinco que recibirán dinero hasta junio de 2021. La directora de San Fernando High School, Florentina Mendoza-Werner destacó siete maneras clave en que usó la beca SIG de su escuela: ampliar los servicios y el personal en intervención, asesoramiento, enriquecimiento, seguridad y tecnología, así como mejorar el clima y la moral de los estudiantes a través de un plan de estudios que incluye favoritos, como un programa de artes culinarias.

"El programa de artes culinarias motiva a nuestros estudiantes a venir a la escuela y los mantiene interesados," dijo Mendoza-Warner. "Nuestros estudiantes aprenden valiosas habilidades de la vida real, han cocinado para caridad, han atendido eventos de la vida real, y algunos incluso han encontrado un llamamiento y continúan en las artes culinarias como una carrera universitaria y profesional."

Pero después de escuchar varias escuelas y organizaciones celebradas en la reunión, los padres no estaban de tan buen humor. Las palabras pronunciadas en el comentario público contrastaban con la lluvia de confeti de perogrulladas que habían constituido la mayor parte de la agenda. Los padres provenían de diferentes vecindarios, pero sus palabras tenían temas comunes y persistentes: esas escuelas no son nuestras escuelas. Nuestras escuelas están fallando. Nuestros estudiantes están siendo ignorados. Las súplicas de nuestros padres no están siendo escuchadas. Estamos luchando, y necesitamos ayuda ahora. Y nadie está escuchando.

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