Los Padres Ofrecen Chequeo De Realidad Después De Que LAUSD Se Da Palmitas En La Espalda

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La Junta del LAUSD pasó tres horas y media celebrándose así misma y sus escuelas por el progreso de sus estudiantes durante su reunión del Comité de toda la Asamblea el martes. Pero a medida que la reunión en Pacoima Middle School llegaba a su fin, un grupo de padres ofreció un contraste discordante a todas las palmaditas de felicitación.

"Todos acabamos de tener una reunión y nos decimos cosas lindas. ¿De qué estamos hablando hoy?" Preguntó un padre del Distrito 6 de la Junta." Estamos dando datos sobre nuestro glorioso distrito. Vengo aquí para encontrar que estamos en El Distrito de Maravillas. Todo es progreso. Todo es maravilloso. Entonces, ¿por qué estamos en el 45º puesto [en la nación] en términos de progreso? ¿Por qué algunas escuelas tienen calificaciones bajas en inglés y matemáticas? ¿Cuántos de nuestros niños de bajos ingresos se están graduando de la universidad?"

El objetivo de la reunión era arrojar luz sobre los cambios exitosos que los educadores estaban haciendo en sus escuelas, muchos de los cuales, según su propia admisión, estaban luchando hace unos años, por lo que su progreso se puede compartir, modelar y replicar en toda la ciudad. La presentación presentada, titulada "Aprendiendo Juntos - Innovación y Ciencias de la Mejora," fue dirigida por Anthony Aguilar, el Director de la Oficina de Innovación del LAUSD, cuyo objetivo es recopilar y compartir las mejores prácticas.

Aguilar habló de hacer cambios a través de "innovaciones incrementales" que describió como "innovaciones específicas y enfocadas que mejoran lo que se está haciendo actualmente." Algunas ideas incluyen voltear el aula (trabajo activo en clase con conferencias en línea en casa), asientos flexibles, bloque para programar y aumentar el tiempo de planificación de los maestros.

La Oficina de Innovación también tiene la tarea de trabajar con escuelas de bajo rendimiento que han recibido Becas de Mejoramiento Escolar (SIG) del Departamento de Educación del estado. Según el DOE, estas becas se otorgan a las escuelas, "que demuestran la mayor necesidad y el mayor compromiso de utilizar los fondos ... para elevar sustancialmente el nivel de rendimiento de los estudiantes en las escuelas de más bajo rendimiento."

Actualmente, 11 escuelas del distrito reciben dinero SIG, seis hasta el final de este año académico y otras cinco que recibirán dinero hasta junio de 2021. La directora de San Fernando High School, Florentina Mendoza-Werner destacó siete maneras clave en que usó la beca SIG de su escuela: ampliar los servicios y el personal en intervención, asesoramiento, enriquecimiento, seguridad y tecnología, así como mejorar el clima y la moral de los estudiantes a través de un plan de estudios que incluye favoritos, como un programa de artes culinarias.

"El programa de artes culinarias motiva a nuestros estudiantes a venir a la escuela y los mantiene interesados," dijo Mendoza-Warner. "Nuestros estudiantes aprenden valiosas habilidades de la vida real, han cocinado para caridad, han atendido eventos de la vida real, y algunos incluso han encontrado un llamamiento y continúan en las artes culinarias como una carrera universitaria y profesional."

Pero después de escuchar varias escuelas y organizaciones celebradas en la reunión, los padres no estaban de tan buen humor. Las palabras pronunciadas en el comentario público contrastaban con la lluvia de confeti de perogrulladas que habían constituido la mayor parte de la agenda. Los padres provenían de diferentes vecindarios, pero sus palabras tenían temas comunes y persistentes: esas escuelas no son nuestras escuelas. Nuestras escuelas están fallando. Nuestros estudiantes están siendo ignorados. Las súplicas de nuestros padres no están siendo escuchadas. Estamos luchando, y necesitamos ayuda ahora. Y nadie está escuchando.

"He visto que en el Distrito Local 2 muchos padres vienen a contarte sobre estas escuelas que no funcionan, pero nada ha cambiado. No hay respeto," dijo un padre apasionado que se identificó como parte de la comunidad de Pico-Union. "Ni siquiera tienen un plan para mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes. Nos dan planes falsos que dicen que a nuestra escuela le está yendo bien...Creo que es hora de que asumas la responsabilidad de estas escuelas que están fallando en el distrito. Los niños están sufriendo. Hay familias que quieren ayudar. Hay voluntarios, pero simplemente son ignorados o tratados como sirvientes."

Estaba claro que las "innovaciones incrementales" promocionadas en la reunión no lo estaban reduciendo.

"Miro el School Dashboard y estoy sorprendido de ver todas nuestras figuras en rojo," dijo un padre de Sylmar Elementary School. "Todo el mundo dice que estamos bien, que estamos bien, pero no lo estamos. Los padres quieren saber qué podemos hacer. ¿Dónde estamos fallando? Pero somos ignorados."

Es hora de que la Junta escuche a los padres y nos dé un asiento en la mesa para hacer los cambios necesarios para mejorar nuestras escuelas. Firme nuestra petición para darles a los padres más poder ahora.