La Junta de LAUSD propone crear un sistema de calificación escolar para los padres

Miembros de la Junta del LAUSD Kelly Gonez (BD6), George McKenna (BD1) y Nick Melvoin (BD4) estarán presentando una resolución el martes llamando al distrito a crear un sistema para medir el rendimiento escolar. Proporcionaría una calificación anual única a cada escuela para ayudar a los padres a tomar mejores decisiones con respecto a escuelas y brindar información al distrito para poder apoyar a las escuelas con dificultades.

 Miembro de la junta kelly gonez

Miembro de la junta kelly gonez

Mediante la creación de una única calificación escolar sumaria, LAUSD interviene para proporcionar una herramienta fácil de usar que hasta ahora el estado no ha podido crear con su California School Dashboard. "El tablero es realmente complejo, incluso para personas como yo que están muy familiarizadas con los datos y se sienten cómodos con ellos", dijo Gonez. "Tanto para los fines de nuestras escuelas que desean mejorar continuamente, como también para los padres y el público, es necesario que haya una mayor claridad. La acción del distrito es esencial".

El énfasis principal del marco de desempeño, que se utilizará para evaluar tanto las escuelas chárter como las dirigidas por el distrito, será el logro académico y el crecimiento de los estudiantes. Sin embargo, el sistema de clasificación pretende ser holístico e incluirá otros factores como el ambiente escolar y los problemas socioemocionales.

"Si bien no hemos dicho específicamente qué se incluirá en la clasificación, mi corazonada es que los padres dirán que, además del rendimiento estudiantil, debemos incluir encuestas para padres", dijo Melvoin. "Ya sea que sea un 5 por ciento o un 20 por ciento, esas son las conversaciones que vamos a tener con la comunidad".

La resolución, que se votará en la reunión de la Junta Directiva del 10 de abril, exige la formación de un grupo de trabajo de interesados ara ayudar a crear el sistema, que debe incluir padres y organizaciones comunitarias, así como maestros, administradores, funcionarios del distrito, sindicatos y grupos de escuelas chárter. "Definitivamente creo que es importante que los padres sean parte de ese grupo de trabajo para que expresen su perspectiva única sobre cómo deberían ser los criterios", dijo Gonez.

Speak UP fue uno de varios grupos que trabajaron entre bastidores para ayudar a desarrollar esta resolución, y la directora ejecutiva de Speak UP, Katie Braude, dijo que espera que Speak UP también forme parte del grupo de trabajo. "Estamos muy emocionados que esto esté sucediendo", dijo Braude. "Consideramos que es un gran primer paso para crear un sistema de rendición de cuentas para todas las escuelas de Los Ángeles. Y esperamos que esto les brinde a los padres la transparencia que tanto necesitan sobre lo bien que están funcionando sus escuelas y cómo se comparan entre sí".

 vicepresidente de la junta nick melvoin

vicepresidente de la junta nick melvoin

LAUSD solía enviar a los padres una boleta de calificaciones de la escuela, pero ese esfuerzo se suspendió en 2016 debido a restricciones presupuestarias. Este nuevo sistema puede ser solo electrónico, lo que ahorraría costos. "Estamos desarrollando la aplicación de padres, así como también el Open Data Portal, así que tal vez haya una manera de hacer que esa información sea un poco más accesible a la manera del siglo XXI, en lugar de enviar tarjetas de informe físicas a los padres", dijo Gonez.

Gonez y Melvoin imaginan que el sistema de clasificación se usará de tres maneras distintas. Ayudará a los padres prospectivos a comparar el rendimiento escolar para que puedan elegir la mejor opción para sus hijos a través del sistema de inscripción unificado y trabajar para mejorar las escuelas donde sus hijos están actualmente inscritos. Creará una manera uniforme de evaluar las escuelas de cualquier modelo, lo que informará el proceso de renovación de las escuelas chárter. Y ayudará a identificar las escuelas de menor rendimiento para que el distrito pueda dirigir recursos adicionales y apoyo a las escuelas más necesitadas.

Esas dos últimas partes de la resolución funcionarán al paralelo con otras dos propuestas que se presentarán en abril. Los miembros de la Junta Ref Rodríguez (BD5) y Richard Vladovic (BD7) también estarán presentando una resolución el martes para aclarar y actualizar el proceso de la autorización y supervisión y las políticas de las escuelas chárter. Y la superintendente interina Vivian Ekchian presentará a la Junta un plan en abril para actualizar el índice de equidad del distrito, que ayuda a dirigir recursos adicionales a los estudiantes más necesitados, incluidos los estudiantes en cuidado de crianza temporal, los estudiantes de bajos ingresos y los estudiantes del idioma inglés.

Los líderes de las escuelas chárter han estado trabajando con el distrito para actualizar una lista de las políticas que las escuelas chárter deben incluir en sus peticiones, que se someterán a votación el martes. Los defensores de las escuelas chárter quieren asegurarse de que el nuevo sistema de calificación que informe el proceso de renovación de las escuelas chárter no diluya o cambie el énfasis requerido por la ley estatal: un proceso de autorización basado principalmente en el rendimiento académico de los estudiantes.

Gonez dijo que la resolución de autorización de las escuelas chárter de Rodríguez-Vladovic "podría alinearse muy bien" con su resolución de calificación escolar. "El hecho de que estos dos procesos puedan estar sucediendo simultáneamente, uno podría ayudar a informar al otro", dijo. "Creo que el momento es correcto. La ley estatal sobre las escuelas chárter no ha cambiado en absoluto, a pesar del hecho de que nuestros sistemas de responsabilidad y evaluación han cambiado drásticamente. Creo que hay un poco de ambigüedad que este esfuerzo podría ayudar a llenar".

La propuesta de Ekchian para un nuevo Índice de Equidad fue debatida extensamente en la reunión del Comité del Conjunto el 20 de marzo. Se espera que su nueva propuesta de índice, que ayudaría a asignar el tres por ciento del presupuesto del distrito, incluya factores comunitarios tales como violencia armada y tasas de asma, y también podría incluir logros académicos.

Sin embargo, Melvoin dijo que él y algunos otros miembros de la Junta quieren que el Índice de Equidad se enfoque más en los desafíos que los estudiantes traen consigo a la escuela y que el logro académico sea parte del marco de rendición de cuentas que podría derivarse de esta resolución de calificación escolar.

Todo esto plantea la pregunta: ¿Qué hará LAUSD para ayudar a reparar las escuelas de bajo rendimiento identificadas por el nuevo sistema de calificaciones? El valor de arrojar más dinero en las escuelas de bajo rendimiento fue otro tema candente de discusión en la reunión del 20 de marzo.

"¿Siempre se trata de dinero? Creo que no", dijo McKenna a la Junta. "No importa la cantidad de dinero que inviertas en una escuela, no necesariamente logras la suficiencia. Y si no les damos los mejores maestros, entonces no les proporcionamos la idoneidad. Los maestros son más importantes que los salarios y el dinero. La calidad de un maestro".

 Miembro de la junta george mckenna y superintendente interina Vivian Ekchian

Miembro de la junta george mckenna y superintendente interina Vivian Ekchian

Ekchian estuvo de acuerdo con McKenna y propuso que LAUSD escoja 50 de las escuelas primarias de más bajo rendimiento y agregue $250,000 adicionales a sus presupuestos para un análisis de por qué están luchando y para especialistas en alfabetización. Ella también dijo que esas escuelas podrían estar exentas de tener maestros que los directores no quieran contratar. "No creo que ningún tipo de cantidad de dólares marque la diferencia si no hacemos cambios en la forma en que realmente tratamos la dotación del personal", dijo Ekchian.

"El dinero no es una panacea", agregó Melvoin. "El dinero importa, pero es cómo lo gastas. La cuestión en torno a la herramienta de rendición de cuentas y el índice de equidad se trata de la pieza de cómo-lo-gastamos. Sí, queremos más dinero. Pero si vamos a abogar, debemos convencer a los padres y a la comunidad de que tenemos un plan para gastarlo bien para mejorar los logros.

"Tengo mis sentimientos acerca de varios esfuerzos de reestructuración escolar, como nuevos líderes, como exenciones, apoyos específicos", agregó Melvoin. "Pero esa es la siguiente fase de la conversación".

McKenna estaba entusiasmado con las posibilidades. "Creo que tenemos una oportunidad que nunca tuvimos antes, si queremos tomarla", dijo. "Tenemos una oportunidad ahora. Ahora tenemos diferentes miembros de la Junta, y estamos hablando de una manera diferente, que aprecio ".