Los padres de Speak UP piden una opción de reapertura segura para el próximo semestre

Con el 70% de los niños enfrentando pérdidas de aprendizaje y casi el 60% sufriendo depresión y otros problemas socio-emocionales durante el cierre de las escuelas, tres cuartas partes de los padres de las escuelas públicas de Los Ángeles dijeron que quieren que todas las familias tengan la opción de enviar a sus hijos de regreso a la escuela en persona el próximo semestre con estrictas medidas de seguridad, concluyó una encuesta Speak UP.

“Muchos niños están sufriendo académica y emocionalmente después de nueve meses de aprendizaje a distancia”, dijo Katie Braude, fundadora y directora ejecutiva de Speak UP. “Los padres deben tener la opción de enviar a sus hijos de regreso para un aprendizaje en persona seguro tan pronto como el Departamento de Salud y el estado den luz verde. Nuestros niños han llegado últimos durante esta pandemia y eso debe cambiar. Debemos priorizar el acceso de los maestros a la vacuna COVID lo antes posible, explorar las opciones de aprendizaje al aire libre y mejorar el aprendizaje a distancia para las familias que desean tener a sus hijos en casa por el resto del año escolar ”.

Speak UP, una organización de defensa de los padres de Los Ángeles, distribuyó la encuesta enviando un correo electrónico a los padres en su base de datos de más de 4,300 miembros, publicando en sus canales de redes sociales y en los grupos de padres de Facebook. Un total de 435 padres respondieron con 703 estudiantes que asistieron a 271 escuelas públicas separadas (tradicionales y charter) en todas las regiones del distrito. Las respuestas se recopilaron durante el último mes, del 19 de noviembre al 13 de diciembre.

Los datos demográficos de los encuestados no eran idénticos a los del distrito en general, inclinando a más blancos, de altos ingresos y menos latinos que el distrito en general. Pero con un número significativo de respuestas de cada grupo demográfico, tuvimos la oportunidad de examinar tanto las diferencias demográficas como las áreas de terreno común.

Cuando se trata de que los padres estén listos para enviar a sus hijos de regreso si el LAUSD reabre el próximo semestre, Speak UP encontró diferencias basadas en los ingresos, la raza y el nivel de grado del niño. Sin embargo, hubo consenso en todos los grupos demográficos (más del 70% de cada grupo) de que los padres deberían tener esa opción. También hubo consenso en todos los grupos demográficos de que los niños han enfrentado una pérdida significativa de aprendizaje durante el aprendizaje a distancia.

A continuación, se muestran algunos de los hallazgos clave. (Negros, blancos y latinos incluyen encuestados de grupos raciales mixtos que seleccionaron dos o más razas y se identificaron con uno o más de esos grupos).

• El 64% de los padres de preescolar a segundo grado quieren enviar a sus hijos de regreso a la escuela en persona el próximo semestre, en comparación con el 53% de los padres de niños en los grados 3-5, el 49% de los padres de la escuela secundaria y el 48% de padres de escuela preparatoria.

• Los padres que no tenían ingresos bajos tenían 2.5 veces más probabilidades de querer enviar a sus hijos de regreso en persona esta primavera en comparación con los padres de bajos ingresos: el 39% de los padres de bajos ingresos quieren enviar a sus hijos de regreso, mientras que el 63% de los los padres de bajos ingresos quieren que sus hijos regresen.

• Los padres blancos tenían hasta tres veces más probabilidades de querer enviar a sus hijos de regreso en persona esta primavera en comparación con los padres negros y latinos: el 42% de los padres latinos quieren enviar a sus hijos de regreso, en comparación con el 45% de los padres negros y el 68% de padres blancos. (Cuando se excluyen los datos de personas de grupos étnicos mixtos, las diferencias se vuelven más pronunciadas, con el 35% de los padres negros, el 38% de los padres latinos y el 69% de los padres blancos que desean enviar a sus hijos de regreso).

• La mayoría de los padres de todos los grupos demográficos estuvieron de acuerdo en que el 25% de los niños con grandes necesidades que el Departamento de Salud permite en los campus ahora merecen una opción en persona, siempre que el Departamento de Salud continúe aceptando que es seguro.

Speak UP también preguntó cómo el aprendizaje a distancia había afectado tanto a los padres como a los niños, y encontramos preocupaciones generalizadas sobre la salud mental de los estudiantes y la pérdida de trabajo e ingresos de los padres debido a la necesidad de supervisar la educación en línea de sus hijos.

• Más de la mitad de los padres (52%) dijeron que su familia había enfrentado pérdidas de ingresos o productividad laboral debido a las demandas de los padres durante el aprendizaje a distancia. Esto fue mucho más pronunciado para los padres de niños de preescolar a segundo grado.

• Casi el 60% de los padres informaron que sus hijos enfrentaban depresión y otros problemas socio-emocionales debido al aislamiento durante el aprendizaje a distancia.

• Aproximadamente el 70% de los padres dijeron que estaban luchando por mantener a sus hijos comprometidos y motivados durante el aprendizaje a distancia.

• El 43% de los padres informaron que sus hijos estaban recibiendo calificaciones más bajas durante el aprendizaje a distancia, y que los estudiantes latinos y de bajos ingresos eran los que más sufrían.

Speak UP preguntó qué condiciones les gustaría ver a los padres antes de enviar a sus hijos de regreso al campus, y los padres expresaron un apoyo generalizado (80% o más en todos los grupos demográficos) a las medidas de seguridad como máscaras, distanciamiento social, sistemas de ventilación mejorados, mejor pruebas de saneamiento y COVID y seguimiento de reglamentos. Más del 70% de los padres de cada grupo demográfico quieren ver grupos más pequeños de niños en clase a la vez, un componente del aprendizaje híbrido.

Más de la mitad de los padres dijeron que se sentirían más seguros enviando a sus hijos de regreso a aulas al aire libre, una opción que aún no ha sido discutida extensamente por LAUSD.

A la mayoría de los padres encuestados (65%) y a la mayoría en cada grupo racial (55% de padres negros, 64% de padres latinos y 72% de padres blancos) les gustaría que negocios no esenciales se cerraran y permanecieran cerrados hasta que exista una baja en el número de casos COVID, lo suficiente para que las escuelas vuelvan a abrir.

En respuesta a la encuesta, Speak UP está haciendo las siguientes recomendaciones:

• LAUSD debe proporcionar una opción de reapertura segura para todos los estudiantes el próximo semestre después de que el número de casos de COVID caiga a niveles suficientemente seguros, según lo determinado por el estado y el Departamento de Salud.

• LAUSD debe reabrir inmediatamente en la medida máxima permitida por el Departamento de Salud (25%) para que los estudiantes con discapacidades y los estudiantes de inglés con grandes necesidades reciban servicios e instrucción legalmente garantizados.

• Dar prioridad a las escuelas que abren y permanecen abiertas sobre los negocios no esenciales tales como bares y salones de tatuajes.

• Priorizar el acceso de los maestros a la vacuna lo antes posible en la Fase 2.

• Ofrezca tutoría universal después de la escuela y escuela de verano para compensar la pérdida de aprendizaje.

• Abordar el racismo sistémico que ha llevado a las disparidades raciales que descubrimos.

• Abordar la crisis de salud mental de los estudiantes.

• Innovar, expandir y mejorar el aprendizaje en línea para familias que eligen el aprendizaje 100% a distancia o híbrido.

Los siguientes padres compartieron sus experiencias con el aprendizaje a distancia y sus opiniones sobre cómo enviar a sus hijos de regreso a la escuela:

- Tunette Powell tiene dos hijos en la escuela primaria Baldwin Hills en South L.A., uno en kindergarten y otro en cuarto grado, así como un estudiante de sexto grado en Palms Middle School. Ella planea enviarlos a todos de regreso a la escuela en persona tan pronto como LAUSD ofrezca la opción. “Tan pronto como mis hijos puedan ir a la escuela, estarán en la escuela”, dijo. La estudiante de cuarto grado de Tunette ha tenido problemas académicos durante los cierres del campus, lo que la llevó a gastar $ 500 al mes en un tutor, y su estudiante de sexto grado ha tenido problemas emocionales durante los cierres del campus, lo que la llevó a buscar ayuda del consejero escolar. “Su chispa se estaba apagando”, dijo Tunette. El aprendizaje a distancia es "una forma terrible de ir a la escuela". Manejar la educación de sus tres hijos mientras trabaja a tiempo completo desde casa también ha sido una lucha para ella, pero elogió a la maestra de jardín de infantes de su hijo por hacer un trabajo fantástico al involucrar a los estudiantes muy pequeños en línea.

- Alberta Brinson Moore tiene un hijo con autismo de alto funcionamiento que cursa el décimo grado en Dorsey High en el sur de Los Ángeles. "Debido a que me estoy recuperando del cáncer de mama y estoy en un grupo de alto riesgo, no lo enviaría de regreso en este momento", dijo. . “Tendremos que esperar y ver cómo se implementa la vacuna. Realmente quiero que regrese porque extraña mucho a sus amigos ". Su hijo está "tan aburrido", dijo y recientemente se describió a sí mismo como "un poco deprimido" en una reunión escolar. Alberta dijo que una vez que tenga acceso a la vacuna, le gustaría enviar a su hijo de regreso a la escuela en persona.

- Carla Suárez-Capdet de Van Nuys tiene un niño en kindergarten con autismo en una escuela del LAUSD en el Valle de San Fernando. Su hijo ha tenido problemas y ha tenido una regresión durante el aprendizaje en línea, incluso se ha lastimado a sí mismo cuando el año escolar comenzó en línea este año. Su hijo acababa de comenzar a recibir servicios de educación especial en persona en el campus la semana antes de que el LAUSD decidiera cerrar los campus por completo. Quiere enviar a su hijo de regreso para recibir servicios e instrucción en persona el próximo semestre, siempre y cuando existan pruebas COVID semanales.

- Marie Elena Rigo tiene dos hijos que asisten a la escuela Citizens of the World en Mar Vista que no se han adaptado bien al aprendizaje a distancia. Su hijo, de 10 años, está en 4º grado y su hija, de 7 años, está en primer grado. Tanto ella como su esposo trabajan a tiempo completo y les resultaba imposible trabajar mientras supervisaban el aprendizaje a distancia de sus hijos. Por lo tanto, están pagando una suma significativa de su bolsillo para que los niños pasen la jornada escolar virtual en un centro de aprendizaje con un facilitador. Desde que cerraron los campus, ambos niños han hecho comentarios de que no querían vivir más, y su hijo hizo referencias más frecuentes. Ella buscó una consulta profesional y determinó que la depresión probablemente era una situación. Actualmente está buscando recursos adicionales para su hijo. “Estos niños necesitan más amor, cuidado, apoyo y cariño en este momento, y lo que realmente necesitan es volver a la escuela para estar con sus maestros, compañeros de clase y amigos”, dijo.

-Teresa Rodríguez, madre de un estudiante de cuarto grado en Woodlawn Elementary y un estudiante de noveno grado en Bell High School en el sureste de Los Ángeles. Ella no puede esperar a que su estudiante de secundaria regrese al campus porque sus calificaciones han sufrido desde que cerraron las escuelas. Su hijo realmente ha estado luchando. Se graduó de la escuela secundaria con honores, pero sus calificaciones ahora han bajado a Fs. (LAUSD acaba de anunciar que suspenderá las calificaciones reprobatorias porque la cantidad de estudiantes que reprobaron clases se ha disparado). Teresa cree que es importante que los padres como ella tengan la opción de que sus hijos regresen en persona. Le preocupa que su hijo haya perdido el entusiasmo por la escuela. “Solía ​​ser un niño feliz al que le encantaba la escuela y ahora ni siquiera quiere iniciar sesión en sus clases virtuales. Me entristece mucho ver lo emocionado que estaba de convertirse en un estudiante de secundaria, y ahora no tiene más interés que sus videojuegos. Me dice que eso es lo único que lo hace feliz ahora. Él está sufriendo y yo sufro por él ". Rodríguez dijo que sus dos hijos asistirían a la escuela en persona tan pronto como reabran las escuelas.

Sharnell Blevins, directora de defensa de la equidad y la diversidad de Speak UP, que tiene dos estudiantes de último año en Hamilton High. Ha elegido el aprendizaje a distancia a tiempo completo el próximo semestre porque sus hijos han podido gestionar bien el aprendizaje en línea y pueden dedicar más tiempo a las actividades académicas porque ya no tienen que hacer un largo viaje en autobús desde y hacia la escuela. Sin embargo, su hija es atleta y se está perdiendo los deportes escolares como resultado del cierre del campus.

- La Directora de Operaciones de Speak UP, Daphne Radfar, tiene un hijo en 3er grado en la escuela Kenter Canyon Elementary, Aiden, y una hija, Ashley, en 11o grado en Palisades High. Ella planea enviar a su hijo de tercer grado de regreso a la escuela en persona, mientras mantiene a su hija en casa para el aprendizaje a distancia. "Aiden ha perdido su deseo de aprender y tiene dificultades para concentrarse", dijo Daphne. “Ama a su maestro, pero le cuesta entender los conceptos a través de Zoom. Es muy joven y le resulta difícil aprender cuando tiene que mirar una pantalla. Simplemente no funciona para ese grupo de edad, sin importar cuán efectivo sea el maestro. A Ashley le va mucho mejor y no le importa el aprendizaje en línea. Para su grupo de edad, parece más efectivo ".

Para obtener información adicional, comuníquese con nuestra directora de comunicaciones de Speak UP, Jenny Hontz a jenny@speakupparents.org.