Se pide a escuelas que acepten más estudiantes sin financiamiento adicional, pero padres de familia ayudan a derrotar proyecto de ley anti-ciencia
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Un proyecto de ley actualmente en la legislatura de California tiene el potencial de impactar significativamente el financiamiento escolar y la opción escolar. Afortunadamente, otro proyecto de ley que habría reducido los estándares para enseñar a leer a los niños fue rechazado el jueves.
El primero, el Proyecto de Ley del Senado 98, ya se aprobó, pero los legisladores están trabajando en los detalles. El proyecto de ley tenía la intención de mantener intactos los presupuestos escolares durante la conmoción de COVID-19 al suponer los mismos números de inscripción para el año escolar 2020-2021 que para el año escolar 2019-2020, incluso si las escuelas y los distritos, de hecho, ven una significativa disminución en la inscripción. Eso puede parecer bueno. Pero con tantas familias que tienen que mudarse a áreas más asequibles o mudarse con otros miembros de la familia debido a la terrible situación económica, cambiando así de distrito escolar, existe otra cara de la moneda. A diferencia de años anteriores, la nueva escuela o distrito no recibe dinero para ese niño. En esencia, se les pide que enseñen a ese niño de forma gratuita.
Sin fondos para los nuevos estudiantes, más de un tercio de los distritos escolares de California estarán en una desventaja significativa para abordar la pérdida de aprendizaje de COVID-19, las brechas en logros cada vez mayores y los problemas de salud y seguridad relacionados con la pandemia. Muchas de estas escuelas y distritos sirven a comunidades de color de bajos ingresos. Una vez más, nuestros niños más vulnerables están sufriendo el mayor impacto.
SB 98 también afecta a las familias que desean enviar a sus hijos a escuelas fuera de su distrito de origen o elegir una escuela pública chárter. Por ejemplo, si su hijo asistió a una escuela del LAUSD el año pasado, pero desea enviarlo a una escuela en el Distrito Escolar Unificado de Torrance este año, normalmente, el nuevo distrito escolar recibiría los aproximadamente $11,000 en fondos por alumno para educar al niño.
Pero este proyecto de ley pone fin a esa práctica para el año escolar actual. Como resultado, las familias encuentran sus opciones más limitadas. Después de todo, algunas escuelas no pueden permitirse el lujo de aceptar nuevos estudiantes sin los fondos para educar a ese niño. En un momento en que las familias ya están al límite, los legisladores deberían buscar formas de apoyar a las familias. Este proyecto de ley hace lo contrario. Para sumar su voz a los que se oponen al proyecto de ley y a Fund All Kids (Financiación para todos los niños), haga clic aquí.
El proyecto de ley del Senado 614 fue rechazado el jueves gracias a la vociferante oposición de una serie de organizaciones diversas, incluidas EdVoice, Oakland NAACP y Speak UP. El proyecto de ley habría eliminado el antiguo requisito conocido como RICA (Evaluación de la competencia en la instrucción de lectura) para los futuros maestros de escuela primaria y educación especial. RICA es cómo el estado determina la competencia en la enseñanza de la lectura, una de las habilidades más básicas y una puerta de entrada a muchos otros aprendizajes. Con más de 200 programas diferentes de preparación para maestros en todo el estado, es necesario que haya alguna forma de medir si los futuros maestros tienen las habilidades necesarias.
"RICA es la única evaluación validada en todo el estado para demostrar la competencia en instrucción de lectura que todos los candidatos deben presentar", dijo la Dra. Kathy Futterman, miembro de la facultad de la California State University, East Bay y parte del equipo de liderazgo de Decoding Dyslexia, uno de las organizaciones que se manifestaron en contra de la SB 614.
Todos los estudiantes de primaria y de educación especial, no solo aquellos con diferencias de aprendizaje, se habrían visto afectados por este proyecto de ley que atenta en contra de la instrucción de lectura basada en la ciencia. Casi la mitad de los niños de California no leen al nivel de su grado.
La derrota del proyecto de ley ayuda a garantizar que los niños reciban la mejor instrucción de lectura posible, por parte de educadores que han demostrado estar preparados.
