Tanya Ortiz Franklin es una educadora y abogada que trabaja para la Asociación para Escuelas de Los Ángeles (Partnership for Los Angeles Schools). Ella enseñó inglés e historia durante cinco años en la escuela intermedia Stephen White, y ahora se enfoca en la justicia restaurativa, el aprendizaje social y emocional y la capacitación de maestros y directores en 18 escuelas del LAUSD con altas necesidades. Ella creció en el distrito, que se extiende desde el sur de Los Ángeles hasta San Pedro, y se graduó de Narbonne High y asistió a la Universidad de Columbia y la Facultad de Derecho de la UCLA.

Speak UP: Cuéntenos sobre usted y por qué se postula para la junta escolar.

Tanya: Mi historia, como la de mucha gente, comienza con mi madre. Ella emigró a este país de Ciudad Juárez en México cuando era niña. Estoy agradecido de que emigró hace casi 60 años porque si hubiera sido hoy, probablemente habría sido enjaulada y separada de su familia. Como muchos otros, mi abuelo trajo a mi madre y a sus hermanos a los EE. UU. para obtener oportunidades educativas y económicas. Mi madre vino a California, me crio sola en Lomita.

Mis padres se separaron cuando yo era muy joven, así que iba a la casa de mi papá, y tengo hermanastros que crecieron en Redondo y Palos Verdes. Entonces, incluso cuando era niña, ya veía diferencias en diferentes comunidades basadas en los recursos. Fui al Distrito Unificado de Los Ángeles, [me gradué de] Narbonne High School en Harbor City. Entonces el distrito 7 es mi hogar. Cuando fui al Distrito Unificado de Los Ángeles, me hicieron una prueba de superdotados y, por lo tanto, me agruparon con otros estudiantes de capacidad similar.

Fue muy importante porque me preparó para un camino realmente diferente al de la mayoría de mis compañeros. En la escuela intermedia, estaba en clases avanzadas. En la escuela secundaria, estaba en clases de equivalencia universitaria (clases AP), y fui a una escuela secundaria magnet dentro de mi escuela local. Así que la conversación sobre la universidad definitivamente ocurrió en mis clases, pero no sucedió en todas partes. Le pregunté a nuestro subdirector cuántos estudiantes de primer año teníamos, en comparación con cuántos se están graduando. Y él dijo que teníamos alrededor de 1,000 cuando entramos y alrededor de 420 cuando nos graduamos. A los 17 años, sabía que eso no estaba bien. Eso no era justo.